注重實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。以往教學(xué)重基礎(chǔ)而輕應(yīng)用，忽視社會與環(huán)境因素，課堂練習(xí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。隨之在公共空間中，雕塑與大眾距離拉開，出現(xiàn)了一些“高、大、全”的樣式，有些雕塑底座插滿了玻璃渣，有些雕塑被置于柵欄之中，喪失了親近感。還有空間置放問題，雕塑本身為駐足細(xì)品之作，卻被放置在高速行駛路段等。

故此，有必要在教學(xué)中考慮環(huán)境因素，預(yù)先設(shè)想實(shí)際場地，進(jìn)行針對性練習(xí)，“三度空間設(shè)計與制作”課(現(xiàn)名“雕塑構(gòu)造”，作者注)應(yīng)時而生。課程基于學(xué)生具備準(zhǔn)確造型能力和熟知平面、色彩與立體三大構(gòu)成法則，遵循傳統(tǒng)文化思想，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計理論，對主題形式與材料特性、環(huán)境性質(zhì)與功能發(fā)揮等綜合思考，將創(chuàng)意設(shè)想實(shí)現(xiàn)為立體造型。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生“具體情形具體分析”的應(yīng)用意識，適應(yīng)時代環(huán)境，選擇恰當(dāng)材料，展現(xiàn)創(chuàng)意之美，達(dá)到內(nèi)容與形式、功能與體現(xiàn)、本體與環(huán)境的協(xié)拍。