現代不銹鋼雕塑是對雕塑傳統觀念的真正革命。金屬材料、新加工手段的應用，不僅改變了傳統藝術，也同時改變了人們的傳統意識，顛覆和重塑了傳統雕塑的形式觀念、材質觀念和空間觀念，將現代主義藝術的形式主義美學推向頂峰。但這并不是終結，不銹鋼雕塑從80年代進入了后現代主義的多元時代，后現代主義的不銹鋼雕塑更是很難分辨各種藝術風格之間的關系，一切都變得無法確定。

　　唯一可以確定的原則就是：人類探求真理的步伐不會停息，在不斷自我否定與自我完善中，現代不銹鋼雕塑藝術必將走向一個新的開端。校園不銹鋼雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向，校園不銹鋼雕塑是校園物質文化的一種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。

        校園不銹鋼雕塑作品大多是一些學生熟悉的思想家、學者、或者名人。如：老子、孔子、馬克思、魯迅等學者。好的校園不銹鋼雕塑作品對學生們的思想道德品質和行為規范有潛移默化的影響。校園不銹鋼雕塑作品不僅能陶冶學生們的情操，還能激勵學生奮發學習和勇于拼搏的精神。校園不銹鋼雕塑顧名思義就是為特定的院校校設計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設中的重要組成部分，同時也是也能夠體現出一所院校文化狀態。

　　校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻與悖論的表現手法，我國的校園雕塑一般具有，紀念性、象征性的特點，是精神文化的載體，起到傳承文化的作用，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想和道德構建產生向往之情。這樣的校園環境，自然會對學生產生激勵作用，會激勵學生積極進取、勇于創新的精神。在我們的生活中經常可以看見許多雕塑，這些雕塑既可以裝飾和美化我們的環境，也有著它們自身的意義，不同的雕塑作品有著不同的意義。校園不銹鋼雕塑也隨著校園文化建設而產生。校園不銹鋼雕塑顧名思義就是為特定的院校校設計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設中的重要組成部分，同時也是也能夠體現出一所院校文化狀態。一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有優秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園不銹鋼雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識形態和深厚的文化氣息。校園不銹鋼雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現文以載道的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規范在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生向往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。校園雕塑是校園環境的重要組成部分，不僅有美化校園環境的作用，還對后人有著更深的教育意義。